Homo sapiens в феврале

Почему студентов исключают из вуза?

// Общая склонность к риску способствует проблемам в учёбе

Сначала небольшой фрагмент из теста. Для ­ответа выберите вариант от 1 (абсолютно невозможно) до 5 (вполне возможно).

«Какова вероятность того, что вы будете ставить подпись за другого человека?»

«Какова вероятность того, что вы будете заниматься экстремальными видами спорта (например, альпинизмом или прыжками с парашютом)?

«Какова вероятность того, что вы будете спорить с друзьями, у которых совсем другое мнение по какой-либо проблеме?»

С помощью таких вопросов психологи измерили склонность учащихся вуза к риску. И сопоставили полученные данные с информацией, был ли студент отчислен или нет. Вывод: склонность к риску положительно связана с шансами вылететь из вуза. Понятно, что исключить могут по самым разным причинам: слишком сложная программа, стала неинтересна специальность, не готов к вузовской модели обучения и т. д. Но при прочих равных тяга к рискованным решениям может служить предиктором отчисления.

Кто исследовал: Е. В. Кочергина (Аналитический центр Юрия Левады) и И. А. Прахов (НИУ «Высшая школа экономики»).

Где опубликовано: Вопросы образования // 2016. № 4. С. 206–228.

Кого травят в школе?

// Жертва может превратиться в агрессора

Опубликованы результаты многолетнего исследования школьной травли (буллинга): «В каждом обследованном классе выделяются сильно изолированные школьники. Они же, согласно экспертным оценкам учителей и результатам включённого наблюдения, являются жертвами как агрессоров, так и “наблюдателей”, которые занимают позицию пассивных агрессоров. Жертвы стабильно сверхтревожны, обладают высоким уровнем враждебности и склонны к защитной агрессии в поведении. Можно обоснованно предположить дальнейшее их превращение в агрессоров».

Среди психологических причин этой враждебности учёные выделяют перфекционизм учащихся. Он проявляется в постоянных попытках доказать себе и другим свою успешность, добиться признания, похвалы — даже ценой нервно-психического истощения. Одна из причин такого поведения — феномен условного принятия в детско-родительских отношениях, то есть ситуация, когда мама или папа сигнализирует ребёнку: «Мы тебя любим, потому что ты хорошо учишься / помогаешь бабушке / помогаешь с уборкой». Стоит отметить и культ успешности в современном обществе: «Ты должен быть крутым!» Как пишут авторы исследования, «реальные достижения обесцениваются, а требования к себе непрерывно возрастают, создавая бесконечный путь улучшения себя, стабильный уровень сверхтре­вожности».

Кто исследовал: С. Ю. Тарасова, А. К. Осницкий (Психологический институт РАО), С. Н. Ениколопов (Научный центр психического здоровья РАМН).

Где опубликовано: Психологическая наука и образование // 2016. Т. 8. № 4. С. 102–116.

Откуда в газетах белые пятна?

// Краткая история цензуры

«Белые пятна», «белые ­места», «пусто­ты», «пустые столбцы», «белые ­плеши», «цензурные пробелы» — так ­называли места в дореволюционных газетах, где из-за запрета цензуры отсутствовал текст. Это явление проанализировали российские историки.

Устав о цензуре был принят в 1828 году. К концу XIX века белые прямо­уголь­ники вместо текста стали массовым явлением. Особенно активно боролись с крамолой ­региональные власти. Местные цензоры могли счесть предосудительным что угодно, даже перепечатки из центральных правительственных газет. 

Вот, например, «Смоленский вестник» за 1880 год. После ­заголовка статьи на первой полосе идёт пустой столбец; на другой странице — ещё полтора пустых столбца и под ними черта. На третьей странице в разделе «Фельетон» тоже зияет пустота. Московская газета «Русский курьер» иронизировала по этому поводу: «Очевидно, смоленские цензоры — идеальные люди, и их газетный идеал есть не что иное, как… чистый лист бумаги».

Редакция чисто технически не могла оперативно заменить вымаранный текст, поэтому отправляла в типографию полосы с пустым пространством вместо публикаций. Читатель получал сигнал: журналистам было что сказать, но власти не разрешили.

После Манифеста 17 октября 1905 года предварительная цензура была отменена и «белые пятна» практически исчезли. Вместо этого редакциям сообщали, каких тем нельзя касаться. Авторы исследования пишут: «Так, нельзя было размещать материалы о роспуске Думы и критиковать новый земельный закон от 9 ноября 1906 г., вспоминать лишний раз об Азефе, Илиодоре и Распутине. Было запрещено рассказывать о происшествии, в ходе которого некая женщина облила кислотой священника в церкви Николы Явленного, и даже о плохой игре артистки П.».

«Белые пятна» вернулись в 1914 году с началом Первой мировой вой­ны, когда вступило в силу «Временное положение о военной цензуре». Ну а потом случилась Февральская революция, за ней Октябрьская. Свобода слова заиграла новыми крас­ками.

Кто исследовал: В. Ф. Блохин, И. В. Алфёрова (Брянский государственный университет им. академика И. Г. Петровского).

Где опубликовано: Новый исторический вестникъ. РГГУ // 2016. № 3. С. 32–48.

Опубликовано в журнале «Кот Шрёдингера» №1-2 (27-28) за январь-февраль 2017 г.

_{Подписаться на «Кота Шрёдингера»}